วันเกิด: 4 ธันวาคม , พ.ศ. 2468
อายุ: 95 ปี,ชายอายุ 95 ปี
ป้ายอาทิตย์: ราศีธนู
ประเทศที่เกิด: แคนาดา
เกิดที่:สะอาด แคนาดา
มีชื่อเสียงในฐานะ:นักจิตวิทยา
มนุษยธรรม นักจิตวิทยา
ตระกูล:
คู่สมรส/อดีต:เวอร์จิเนีย วาร์นส์
เด็ก:แครอล, แมรี่
ข้อเท็จจริงเพิ่มเติมการศึกษา:มหาวิทยาลัยไอโอวา (1952), มหาวิทยาลัยไอโอวา (1951), มหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบีย (1949)
อ่านต่อด้านล่างแนะนำสำหรับคุณ
จอร์แดน ปีเตอร์สัน Steven Pinker Herbert Simon Daniel Kahnemanอัลเบิร์ต บันดูรา คือใคร?
อัลเบิร์ต บันดูรา มักถูกกล่าวถึงว่าเป็นนักจิตวิทยาที่มีชีวิตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและนักจิตวิทยาที่ทรงอิทธิพลที่สุดตลอดกาล David Starr Jordan ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านสังคมศาสตร์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด เขามีส่วนร่วมในเรื่องนี้อย่างไม่ลดละในช่วงหกทศวรรษที่ผ่านมาและอีกมากมาย บันดูราเป็นที่รู้จักกันเป็นอย่างดีในฐานะผู้ริเริ่มทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและผู้สร้างทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเอง เขาเป็นที่รู้จักจากการทดลองตุ๊กตา Bobo ในปี 1961 ซึ่งเขาได้พิสูจน์ว่าคนหนุ่มสาวได้รับอิทธิพลจากการกระทำของผู้ใหญ่ ทำให้เขาเปลี่ยนจุดสนใจจากพฤติกรรมนิยมในจิตวิทยาไปเป็นจิตวิทยาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจได้สำเร็จ เขาได้อธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและออกมาด้วยความสัมพันธ์ของการรับรู้ความสามารถของตนเองและทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2511 ถึง พ.ศ. 2513 เขาดำรงตำแหน่งสมาชิกคณะกรรมการกิจการวิทยาศาสตร์ของ APA และต่อมาได้รับการแต่งตั้งให้เป็นประธานคนที่ 82 ของสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาในปี พ.ศ. 2517 หากต้องการทราบรายละเอียดเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของเขา โปรดอ่านบรรทัดต่อไปนี้
เครดิตภาพ https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
เครดิตภาพ http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
เครดิตภาพ http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlเปลี่ยนอ่านต่อด้านล่างปัญญาชนและนักวิชาการของแคนาดา ปัญญาชนและนักวิชาการชาวอเมริกัน ผู้ชายราศีธนู อาชีพ ขณะอยู่ที่มหาวิทยาลัย เขาได้เปลี่ยนเส้นทางจากทฤษฎีพฤติกรรมนิยมทั่วไปที่แพร่หลายในตอนนั้น เขากลับจดจ่ออยู่กับปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่ได้รับการทดสอบซ้ำแล้วซ้ำเล่า เขาเน้นที่ภาพและการเป็นตัวแทน และมาพร้อมกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนกับสิ่งแวดล้อม แทนที่จะปฏิบัติตามจิตวิเคราะห์และบุคลิกภาพ เขามุ่งที่จะนำเสนอทฤษฎีเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตผ่านการเรียนรู้จากการสังเกตและการควบคุมตนเอง เมื่อได้รับวุฒิการศึกษา เขาก็มีส่วนร่วมในการฝึกงานทางคลินิกที่ศูนย์แนะแนววิชิตา แคนซัส ปีต่อมาคือในปี 1953 เขารับตำแหน่งสอนที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ในช่วงปีแรกๆ เขาได้รับอิทธิพลจากผลงานพฤติกรรมทางสังคมของ Robert Sears และการเรียนรู้แบบระบุตัวตน โดยร่วมมือกับวอลเตอร์ส เขาศึกษาการเรียนรู้ทางสังคมและความก้าวร้าว ตามทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม เขาพบว่าการเรียนรู้ของมนุษย์และการเลียนแบบพฤติกรรมอยู่บนพื้นฐานของหลักการ 3 ประการ คือ สิ่งเร้าที่สร้างการตอบสนองทางพฤติกรรม ผลตอบรับที่มีอิทธิพลต่อการตอบสนองทางพฤติกรรม และหน้าที่การรับรู้ในการเรียนรู้ทางสังคมที่ส่งผลต่อการตอบสนองทางพฤติกรรม . หลังจากการค้นคว้าอย่างละเอียดถี่ถ้วนแล้ว เขาก็ได้คิดค้นหนังสือเล่มแรกของเขาที่ชื่อว่า 'Adoloscent Aggression' ในปี 1959 หนังสือเล่มนี้ได้ปฏิเสธการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของสกินเนอร์ในรูปแบบของรางวัล การลงโทษ และการเสริมกำลังทั้งด้านบวกและด้านลบซึ่งเป็นที่มาหลักในการรักษาเด็กที่ก้าวร้าว แต่เน้นที่การปฏิบัติต่อเด็กที่ก้าวร้าวเกินควรโดยระบุแหล่งที่มาของความรุนแรง การวิจัยเพิ่มเติมนำไปสู่การตีพิมพ์หนังสือเล่มต่อมาของเขา 'Aggression: A Social Learning Analysis' ในปีพ. ศ. 2516 ต่อจากการทดลองและการวิจัยของเขาในปี 2520 เขาได้เสนอบทความที่มีอิทธิพลอย่างมหาศาล 'Social Learning Theory' ซึ่งเปลี่ยนทิศทางของจิตวิทยา ในช่วงปี 1980 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมได้รับการพิจารณาว่าแปลกใหม่และสร้างสรรค์ในด้านจิตวิทยาเนื่องจากมีลักษณะการทดลองและทำซ้ำได้อย่างแท้จริง ตรงกันข้ามกับทฤษฎีที่แพร่หลายในสมัยนั้นของซิกมุนด์ ฟรอยด์โดยสิ้นเชิง ในปีพ.ศ. 2504 เขาได้ทำการทดลอง Bobo Doll ที่มีชื่อเสียง ซึ่งเปลี่ยนแนวทางจิตวิทยาไปอย่างสิ้นเชิงโดยเปลี่ยนไปใช้จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจแทนพฤติกรรมนิยม อ่านต่อไปด้านล่าง จากการทดลอง เขาพิสูจน์ว่าคนหนุ่มสาวได้รับอิทธิพลจากการกระทำของผู้ใหญ่ เมื่อผู้ใหญ่ได้รับคำชมถึงพฤติกรรมรุนแรง เด็กๆ ยังคงตีตุ๊กตาเพื่อเลียนแบบผู้อาวุโส อย่างไรก็ตาม เมื่อผู้ใหญ่ถูกปฏิเสธเพราะนิสัยก้าวร้าว เด็กๆ ก็เลิกตีตุ๊กตา แทนที่จะจำกัดทฤษฎีให้อยู่ในการเรียนรู้ เขามุ่งเป้าไปที่การให้มุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ในบริบทของการเรียนรู้ทางสังคม ในที่สุดเขาก็ขยายทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเพื่อสร้างทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม ทบทวนงานของเขาอีกครั้งเพื่อพรรณนามนุษย์ว่าเป็นผู้จัดระเบียบตนเอง เชิงรุก สะท้อนตนเอง และควบคุมตนเองได้ เขาได้ปฏิเสธแนวความคิดดั้งเดิมที่ว่าถูกบังคับโดยกองกำลังภายนอก และได้จัดทำหนังสือ 'Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory' ในปี 1986 หนังสือ 'Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory' ได้ส่งต่อแนวคิดขั้นสูงของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ โดยที่บุคคลแทนที่จะได้รับอิทธิพลจากแหล่งภายนอกสำหรับพฤติกรรมของพวกเขาได้รับผลกระทบจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและ ปัจจัยส่วนบุคคลเช่นเหตุการณ์ทางปัญญาอารมณ์และทางชีวภาพ เขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในช่วงปลายทศวรรษ 1970 ไปกับการสำรวจบทบาทของความเชื่อเรื่องประสิทธิภาพตนเองในการทำงานของมนุษย์ แม้ว่าเขาจะจดจ่ออยู่กับปัจจัยอื่นๆ เช่นกัน แต่ก็เป็นการแสดงความสามารถของตนเองที่เขาเชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงที่เป็นสื่อกลางและกระตุ้นความกลัว การศึกษาความเชื่อในการรับรู้ความสามารถของตนเองไม่เพียงแต่ช่วยในการศึกษาความหวาดกลัวเท่านั้น แต่ยังพบว่ามีประโยชน์สำหรับผู้รอดชีวิตจากภัยธรรมชาติและผู้ที่ทุกข์ทรมานจากโรคเครียดหลังเหตุการณ์สะเทือนขวัญ ผู้รอดชีวิตที่กระทบกระเทือนจิตใจสามารถเอาชนะความเจ็บปวดและมองไปไกลขึ้นได้ด้วยความรู้สึกควบคุม ในปีพ.ศ. 2540 เขาได้ออกหนังสือเกี่ยวกับเรื่องเดียวกันที่มีชื่อว่า 'Self-Efficacy: The Exercise Of Control' 
รางวัลและความสำเร็จ ตลอดชีวิต เขาได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์สิบหกแห่งจากมหาวิทยาลัยต่างๆ รวมทั้ง University of British Columbia, Alfred University, University of Rome, University of Lethbridge, University of Salamanca ในสเปน, Indiana University, University of New Brunswick , Penn State University, Leiden University และ Freie Universitat Berlin, Graduate Center ของ City University of New York, Universitat Jaume I ในสเปน, University of Athens และ University of Catania ในปี 1974 เขาได้รับเลือกให้เป็นประธานคนที่ 82 ของ American Psychological Association ในปี 1980 เขาได้รับเลือกให้เป็น Fellow ของ American Academy of Arts & Sciences ในปีเดียวกันนั้น เขาได้รับรางวัลสำหรับผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นจากสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาสำหรับการบุกเบิกการวิจัยในด้านการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเอง ในปี 1999 เขาได้รับรางวัล Thorndike Award for Distinguished Contributions of Psychology to Education ในปี 2544 เขาได้รับรางวัล Lifetime Achievement Award อันทรงเกียรติจาก Association of Advancement of Behavior Therapy สมาคมจิตวิทยาตะวันตกยังมอบรางวัลที่คล้ายกันให้กับเขาอีกด้วย American Psychological Society มอบรางวัล James McKeen Cattell Award ให้กับเขา ในขณะที่ American Psychological Foundation มอบรางวัลเหรียญทองสำหรับผลงานดีเด่นตลอดชีวิตให้กับวิทยาศาสตร์จิตวิทยาสำหรับผลงานด้านจิตวิทยาอย่างไม่หยุดยั้งของเขา ในปี 2008 เขาได้รับมอบรางวัลที่มหาวิทยาลัย Louisville รางวัลกราเวเมเยอร์ ชีวิตส่วนตัวและมรดก เขาผูกปมวิวาห์กับเวอร์จิเนีย วาร์นส์ในปี 1952 ทั้งคู่ได้รับพรจากลูกสาวสองคนคือแครอลและแมรี่ Virginia Varns หมดลมหายใจของเธอในปี 2011 เรื่องไม่สำคัญ เขาเป็นนักจิตวิทยาที่มีชีวิตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่ทำหน้าที่เป็นผู้ริเริ่มทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมและโครงสร้างทางทฤษฎีของการรับรู้ความสามารถของตนเอง
